□ 小 弦

據本報7月1日二版報道，在港口區第三小學，每一位特殊學生都能方便自如地到達校園每一個場所，參與豐富多彩的校園學習生活。學校配有功能強大的運動康復室、感覺統合訓練室等專用功能室。美術室、心理咨詢室、圖書室等也向每一位特殊學生敞開懷抱。

“普特融合教育”，即讓特殊學生與普通學生在同一所學校、同一個教室里接受義務教育。這種教育模式，也往往被視為特殊學生融入社會的起點。教育公平，對每一個人都是重要的。特殊教育的普惠化發展，關系到每一個特殊學生及其家庭的民生福祉。黨的二十大提出“特殊教育普惠發展”，為特殊教育指明了發展方向，并提出了新要求。2019年以來，我市將特殊教育納入“民生實事工程”，依托普通學校開設特教班，確保每個縣（市、區）至少建有一所普特融合學校。像港口區第三小學這樣，配齊配足設施設備，還配置了特殊教育專業教師授課，讓就讀的特殊學生不僅能接受適宜的融合教育課程，還能得到專業、系統的康復訓練。這正是我市著力推動“特殊教育普惠發展”的縮影。

每一個孩子都是特別的，讓特殊學生能在普通學校隨班就讀，有助于他們更好地康復，融入同齡人，助力他們跨過“特殊”的門檻。同樣的，普特融合，讓孩子們在合作中互相幫助、互相啟迪，也讓普通孩子更有愛心和社會責任感。而這，正是教育公平的題中之義。