□ 蘇 武

數據見證成長，成果彰顯實力。“十四五”期間，港口區(qū)通過持續(xù)加大資源投入、健全保障機制、深化科教融合，科創(chuàng)教育實現了從基礎設施到人才培養(yǎng)、從課程建設到成果產出的全方位突破，成功邁入跨越式發(fā)展新階段，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神與實踐能力的新時代人才筑牢根基，科創(chuàng)教育已成為港口區(qū)教育領域的一張亮眼名片。

陣地升級

推動科創(chuàng)空間全域提質

科創(chuàng)教育的發(fā)展，離不開優(yōu)質硬件陣地的支撐。“十四五”初期，港口區(qū)僅有6間科創(chuàng)室，難以滿足學生科創(chuàng)實踐需求。經過五年建設，全區(qū)科創(chuàng)室數量增至19間，總面積擴展至1063平方米，硬件設施全面迭代升級，為學生提供了專業(yè)化、多元化的科創(chuàng)實踐平臺。

在拓展校內陣地的同時，港口區(qū)積極推動校社聯動，充分激活校外科創(chuàng)資源。“十四五”期間，組織開展“科技研學行”活動，累計參與學生約1800人次；“科普大篷車進校園”活動年均服務學生超萬人次，有效打通了科創(chuàng)教育的“校外通道”，讓學生在更廣闊的空間中感受科技魅力。

注重人才培養(yǎng)

打造“硬核”師資團隊

優(yōu)質的科創(chuàng)教育，離不開專業(yè)的師資團隊。“十四五”初期，港口區(qū)科創(chuàng)輔導員僅有30人，占教師總數的比例僅為2.4%，師資力量薄弱成為制約科創(chuàng)教育發(fā)展的瓶頸。

為破解這一難題，港口區(qū)通過“外引+內培”雙路徑加強科創(chuàng)師資隊伍建設：一方面引進科技領域專業(yè)人才、高校畢業(yè)生充實師資力量；另一方面開展“科創(chuàng)骨干教師培養(yǎng)計劃”，通過專題培訓、外出研修、校企交流、師徒結對等方式，提升現有教師的科創(chuàng)教學能力。經過五年努力，港口區(qū)科創(chuàng)輔導員隊伍規(guī)模增至132人，占教師總數的比例提升至7.5%，形成了一支結構合理、業(yè)務精湛、富有創(chuàng)新精神的“硬核”師資團隊，為科創(chuàng)教育的高質量發(fā)展提供了堅實的人才支撐。

分層施教

全面提升學生科創(chuàng)技能

課程是科創(chuàng)教育的核心載體。港口區(qū)堅持“分層施教、全員參與”的原則，構建了覆蓋廣泛、特色鮮明的科創(chuàng)課程體系。目前，除村小外，全區(qū)100%的學校開設基礎科創(chuàng)課程，將科學探究、創(chuàng)新思維培養(yǎng)融入日常教學；100%的學校開展科創(chuàng)競賽集訓與項目式學習，以賽促學、以項目驅動實踐；85%以上的學校結合自身特色，開設編程、航天模型制造、智能硬件開發(fā)、生物實驗探究等20余門特色科創(chuàng)課程，滿足不同學生的興趣與發(fā)展需求。

課程賦能成效顯著。通過系統的科創(chuàng)課程學習與實踐，港口區(qū)超90%的學生具備基礎科創(chuàng)素養(yǎng)，能夠運用科學方法解決簡單問題。10%的學生熟練掌握圖形化編程、機器人調試、模型設計與制造等專業(yè)技能，學生科創(chuàng)活動參與率達80%以上。

全域科普

讓科學素養(yǎng)浸潤校園

港口區(qū)以“全域科普”理念為指導，積極構建“學校-家庭-社會”多元協同的科普教育體系，推動科學素養(yǎng)浸潤校園每個角落。“十四五”期間，港口區(qū)各校累計開展校園科技節(jié)、數學科技節(jié)等特色活動46次，活動形式豐富多樣，涵蓋科技手工制作競賽、科技嘉年華互動體驗、科技館特色表演、科學大講堂、外出研學實踐等，讓學生在多樣化的活動中感受科學魅力、提升科學素養(yǎng)。

“十四五”期間，港口區(qū)科創(chuàng)教育成果遍地開花，在各級各類科創(chuàng)競賽中捷報頻傳，實現了“數量翻倍、質量提升”的雙重突破。據統計，港口區(qū)累計獲得市級科創(chuàng)獎項3315人次，市級以上獎項615人次。“十四五”初期年均獲獎僅88項，如今年均獲獎達949項，增長超10倍。累計獲得科技類賽事“優(yōu)秀組織獎”38次，省級獎項占比從9%提升至15%，一等獎數量實現翻倍，充分彰顯了港口區(qū)科創(chuàng)教育的硬實力。

五年砥礪前行，五年碩果累累。“十四五”期間，港口區(qū)以100%智慧校園覆蓋為基礎支撐，以科創(chuàng)獎項數量年均增長228%為突破點，以132名科創(chuàng)骨干教師為核心力量，成功構建了“課程-實踐-競賽”鏈條式科創(chuàng)教育體系，為西部縣域經濟強區(qū)建設培育了大批具備創(chuàng)新潛力的后備人才。