易紫在上課。    本報記者 吳清哲 攝

9月1日，甘露正在給一年級的孩子上“開學第一課”。本報記者 吳清哲 攝

易紫正在指導學生。    本報記者 吳清哲 攝

易紫宿舍的書柜里，工作筆記本厚厚壘起。    本報記者 廖雪杏 攝

甘露與學生互動。    本報記者 吳清哲 攝

□ 本報記者 黃虹源 吳清哲 成 晴

“數學培養的是人的抽象思維、推理能力，這種能力將會貫穿人的一生……”9月8日，易紫在七年級新學期數學第一節課上，向學生們介紹數學這一學科的魅力。

易紫今年52歲，是防城港市防城區那梭中學的數學老師。她在這所中學，教書育人32年了。但要說她與那梭中學的淵源，還得從更早說起。“我的父親是那梭中學的老師，我的妹妹是老師，我的女兒和外甥女也是老師，我們家里有5位老師……” 易紫說。

在學校長大又回來當老師

1973年，易紫出生在那梭鎮的一個普通家庭，家里4個孩子，她排行老二，她的父親易億貴是一名教師。1979年，父親因工作調動來到那梭中學任教，6歲的她跟隨父親來到學校。一家人住在教師職工宿舍，她的少年時光都在這所學校里度過，在朗朗書聲里度過。

“現在的教學樓都是后來建的，我們剛來的時候，還是瓦房，下雨還漏水，現在環境越來越好了。”易紫指著一旁的教學樓說道。

在她兒時的記憶中，父親在學校里總是忙忙碌碌。老師們評價父親踏實、肯干。當時鄉村師資匱乏，而父親是多面手，就像學校里的一塊“補丁”，哪里需要補哪里。退休后，為了讓更多孩子養成閱讀的好習慣，父親還在老家平木村閑置的房子里辦起了“農家書屋”，自費購買書籍供村里小孩閱讀。“他病倒前都還在堅持開辦書屋。”易紫說，她的父親前幾年去世了，但父親對她們的影響一直都在。

父親的言傳身教，以及多年對鄉村教育的堅守和付出在易紫的心里播下了一顆種子。

“我的父親當了一輩子老師，我和我妹妹都是受他的影響，選擇進入教育行業。”易紫說。

1992年，易紫從廣西欽州師范學校畢業，被分配到那梭鎮平木小學任教，成為一名人民教師。一年后，因那梭中學數學老師緊缺，易紫受邀到那梭中學任教，她先后擔任班主任、教務處主任、副校長等職務。而易紫的妹妹易鈺欣，師范專業畢業后一直在那梭鎮中心小學當老師，前兩年開始擔任那夏小學的校長。

30多年只為當好一名數學老師

8月28日，距離開學還有幾天，易紫早早來到學校，她在辦公桌前認真翻閱教材，準備七年級開學第一課的教學課件，并與其他數學老師討論新的教學方法。這是她多年來教學工作的一個縮影。

當年，剛回到家鄉任教的易紫教學實戰經驗不足，她不斷向老教師請教，下足功夫備課、寫教案，自己動手做教具、畫掛圖。她不斷充電學習，先后考取了自學大專學歷和函授本科學歷。她一步步研究教學之路，也逐步摸索出了一套自己的教學方法。

鄉村學生學習基礎差，數學課堂活躍度不高。易紫便常留心生活中的數學例子，并把它們融入課堂中。

“爸爸給了姐弟兩人50元，弟弟想要比姐姐多10元錢，請問他們各得多少錢？如何列出方程式求解呢？”易紫列舉的事例都是學生們普遍會經歷的身邊事，讓學生們更容易理解，并鼓勵他們養成在生活中思考數學問題的習慣。她的數學教學成績在學校里名列前茅，多次獲得防城港市、防城區初中教學質量獎。

在鄉村學校工作，除了要教書育人，還要做好控輟保學工作。有一次，一名九年級的學生因受到外界影響，想輟學外出打工，家長著急地向學校尋求幫助。知道情況后的易紫馬上和班主任趕到學生家里，反復疏導勸解，最終這個學生留在校園繼續完成學業。“半年后，他打電話告訴我考上了高中，我激動了好幾天。”易紫開心地說。

在易紫宿舍的書柜里，工作筆記本厚厚壘起，從教案筆記、課堂總結到晚自習情況、食堂工服定做尺碼，泛黃的紙頁中，字字句句都是對工作的回望。

“只要學校需要、身體允許，我會一直站在講臺上”，易紫說，她要將多年積累的經驗毫無保留地傳授給年輕老師們，讓鄉村教育的接力棒一代代傳下去，讓更多的孩子通過知識改變命運，擁有光明的未來。

為孩子們播灑知識的雨露

“小嘴巴不講話，小耳朵認真聽，大眼睛看老師。”9月1日，在東興市江平鎮中心小學，易紫的女兒甘露正在給一年級的孩子上“開學第一課”。作為該校的新任班主任，她坦言壓力不小，但語氣里滿是篤定——這份底氣，藏在她從小到大耳濡目染的教育氛圍里。

臺燈暖光下母親伏案備課的沙沙聲，學生上門問問題時母親溫柔的解答，是甘露童年最鮮活的記憶。這份藏在日常里的教育溫度，悄悄在她心里埋下了種子，但成為教師并非她一開始就篤定的選擇。

初入職場實習時，她曾猶豫是否要追隨母親的腳步，直到在父母的陪伴下備考教師資格證，家人的支持才讓她逐漸明確心意。“媽媽特別開心，反復叮囑我要踏實備課、真心待學生。”甘露告訴記者。

如今，甘露和母親成了最親密的“戰友”，教育話題是母女倆的日常，偶爾也會因理念不同碰撞出火花。“媽媽一開始覺得我太依賴PPT，忽視板書；我則認為她的課堂可以更活潑些。”后來，母女倆索性互相取經：母親學會用希沃白板設計課堂游戲，甘露則練就了精煉的板書能力。時代變遷中，兩代人的教學方式差異明顯。母親更習慣家訪和電話溝通，注重知識的系統傳授與反復鞏固；甘露則善用微信高效對接家校，課堂上更注重小組合作與網絡資源融合。但有些東西始終未變，比如“不放棄任何一個學生”的信念，這是外公傳給母親，母親再傳給她的教育初心。

在甘露眼里，母親對學生“既有家人的慈愛，也有老師的嚴格”。遇到“學困生”，母女倆的做法如出一轍：花時間摸清癥結，耐心輔導幫助學生重建自信。她說：“我媽媽常說，每個孩子都是待放的花，只是花期不同。”這份理念也融入了甘露的教學中，她不僅繼承了母親“用教育影響孩子人生”的夢想，更致力于探索適合鄉村孩子的“技術+教育”新模式。“教書和育人永遠分不開，尤其是在鄉村，我們不僅教知識，更要給孩子自信和對未來的希望。”甘露目光堅定地說道。

執教6年來，甘露從新教師成長為骨干教師，還先后獲評鎮優秀教師、優秀少先隊輔導員。如今的她，終于讀懂了母親當年的忙碌。那份忙背后，是沉甸甸的責任心；那份愛，是對教育的熱愛。

受長輩的影響，甘露的表姐嚴婷，2023年也成為一名人民教師，在東興市第四小學當英語老師。

三代教育人的堅守，正如甘露所說：“用一棵樹搖動另一棵樹，用一顆心點亮無數顆心，這是我們共同的使命和幸福。”

一家三代，杏壇接力

□ 本報記者 吳清哲

初見易紫，記者就被她身上的親和力所吸引，談起教學工作時，易紫眼中始終閃爍著光芒。厚厚的工作筆記和多個獎項見證了她33年的教學歷程，這是無數教師扎根鄉村教育事業的縮影。

父親易億貴哪里需要補哪里的堅守和退休后自辦農家書屋的舉動，深深影響了易紫，讓她愈加堅定教育初心，在鄉村教育這條路上行穩致遠。

如今，女兒甘露接下接力棒，從一名鄉村新教師成長為青年骨干教師，“不放棄任何一個學生”的教育理念在易家歷經三代人始終不變。易紫坦言陪伴女兒太少，但甘露說母親是她的榜樣。她們既是母女，更是戰友。

9月9日，防城港融媒視頻號、抖音號發布易紫母女相關視頻《33載深耕鄉村教育，女兒堅定接過接力棒，讓教育薪火一代代傳下去》，截至9月11日，播放量達9.2萬。評論區有不少易紫的學生在畢業二十多年后，還記得易紫上課的情形，夸贊易紫講課生動有活力。大家紛紛感恩易紫，祝她節日快樂。此刻，甘露那句“用一棵樹搖動另一棵樹，用一顆心點亮無數顆心”具象化了。

微光成炬，燦若繁星。易家三代，有五個人當老師，他們跨越半個世紀，從瓦房到教學樓，從課堂板書到多媒體教學，變的是環境與方式，不變的是對鄉村教育的熱愛。他們是學生的良師益友，也是提燈人，照亮了孩子們的求學路，也照亮了鄉村教育的未來。

在防城港，一家多代教師家庭并不少見，教師們扎根鄉村，點亮邊疆教育燭火，用愛與堅守詮釋了教育的真諦，讓教育接力棒代代相傳。