盧耀春老師為中考學子加油打氣。

□ 本報記者 盧昭昭

“身為教育者，我們期待自己的孩子在學校接受何等教育，就應該在自己的崗位上以同樣的方式教育學生。”市第四中學副校長盧耀春說。自1996年7月起，她先后在港口區企沙鎮中學、港口區公車中學、市第四中學、市金灣中學留下奮斗足跡，無論身處何地何職，始終扎根三尺講臺，用勤勉與奉獻詮釋著教師的職業精神。

近三十載教學生涯，盧耀春對教育事業滿懷熱愛，初心如磐，將教育教學質量視為學校發展的生命線，穩抓教學成績，追求教育品質，成為全校師生工作的核心指引。

為提升課堂質量與實效，盧耀春深入課堂，將“管理”化為“參與”。多年來，她積極組織教師上公開課、示范課，并和校領導走進180多個課堂聽課。在觀察中，她緊盯學生參與度、教師目標落實及新課標落地情況。課后，她與授課教師深入交流，從課堂架構到知識點講解，給出精準分析，既肯定亮點，又針對不足提出改進建議，全方位提升教師的教學能力。

除了隨堂聽課，盧耀春還積極組織各類教研活動。在校內集體備課中，她讓各科組教師匯聚智慧，共同探討備課新思路、新方法，實現教學資源的高效整合。在縣市間的學習交流活動中，她通過組織參觀教室文化、觀摩特色課堂、分享經驗等環節，為教師專業發展搭建了深度交流的平臺，促進了教師的共同成長。

盧耀春積極投身創新實踐，致力于深化教學研究，成為新課改的模范帶頭人。她從轉變教育觀念、培養青年教師、培養創新型人才三方面發力，組織教師開展校本培訓、新教師培訓、班主任培訓；以“青藍工程”為依托，通過“老帶新”“一幫一”“師徒結對子”等活動，讓每位教師參與其中，豐富理論知識，激發創新潛能，提升整體教學水平，打造優質教師隊伍。

在教學工作中，盧耀春注重分層分類培訓，讓教師們能在自己的節奏中成長，減少發展焦慮，實現專業素養的穩步提升。針對新入職的年輕教師，她組織開展教學技能提升講座，邀請骨干教師上示范課，進行細致指導；對于有一定教齡的教師，提供教育科研培訓，成立工作室、開展課題研究，助力他們將教學實踐轉化為研究成果，提升教育理論水平。

“愛是教師職業道德的核心，唯有以愛為底色，才能教育出溫暖的學生。”盧耀春說。她著眼于整個初中階段的持續發展，不同年級側重不同能力的培養，讓孩子成為自主自覺的學習者。她堅持每天多次到班巡堂，及時發現學生問題。通過舉辦心理疏導講座、開展心理團輔活動、美食烹飪大賽等，緩解學生的學習壓力，營造積極向上的氛圍。

“奉獻不言苦，追求無止境。”盧耀春以此為人生信條，在教育的道路上辛勤耕耘，收獲了桃李滿園的喜悅。她說，將繼續懷揣對教育的熱愛，一路耕耘，一路奉獻，照亮更多學生的成長之路。